1、教育活动中的主体是（）

B、受教育者

D、教育手段

2、通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实，从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素。这是调查法中的（）

B、回顾性调查

D、横向调查

3、成人教育模式理论假设“学习者”是（）

B、自我定向型

D、被动型

4、在合作学习过程中，教师在学生的学习过程中主要承担的角色是（）

B、被管理者

D、合作者

5、根据识记的理解性及方法，可以划分为（）

B、有意识记和机械识记

D、无意识记和意义识记

6、一般认为，最早的分科教学源于（）

B、亚里士多德

D、赫尔巴特

7、在下列动词中，能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是（）

B、区分

D、背诵

8、护理教育中传统的课程模式是（）

B、以学科为基础的护理课程

D、核心课程

9、领导者给予非常少的决策，为机构成员创造一个愉快的气氛，但成员们通常士气低落，缺乏进取的目标。这种学院风气所属类型为（）

B、家庭型

D、封闭型

10、“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习”的方式是（）

B、咨询式学习

D、讨论式学习

11、从回忆信息的角度看，学生对讲授课中学习的内容在一周后，回忆将降至（）

B、20%

D、40%

12、在以问题为基础的教学方法中，小组学习时最佳学生人数为（）

B、5~7人

D、16~19人

13、古老的完全依赖回答技巧的教学方式来自（）

B、斯金纳

D、苏格拉底

14、小组教学中“献计献策”活动时间最长限制是（）

B、20~30分钟

D、40~50分钟

15、在“课堂提问”这一教学技巧中，按布鲁姆教育目标对问题程度的分类，“综合”为（）

B、第四个水平

D、第六个水平

16、临床教学中,培养学生的首要内容是（）

B、行政管理能力

D、教学能力

17、临床教师扮演了众多的角色，其中排在第一位的角色是（）

B、教育者

D、提供照顾者

18、“能够完成一次静脉输液了”在经验分类中属于（）

B、参与

D、内在化

19、提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是（）

B、认知理论

D、人本主义理论

20、“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于气（）

B、认同

D、传播

【参考答案】：D

A、意识到一个经验

C、把学习者与要学习的东西联系起来

【参考答案】：A

A、泰勒

C、哈蒙德

【参考答案】：A

A、试题难度适中，区分度良好

C、试题偏难，但仍然有较好的区分度

【参考答案】：A

A、从-1.00 到 0

C、从-1.00 到1.00

【参考答案】：C

A、很好

C、尚可，仍然需要修改

【参考答案】：B

26、教育手段包括（）

B、教具

D、教学计划

【参考答案】：ABC

A、《内科护理学》教学计划

C、教材《护理教育导论》

E、实验器材

28、根据反馈的来源，操作反馈可分为（）

B、正反馈

D、负反馈

【参考答案】：AC

A、必修课程

C、选修课程

E、校本课程

30、对讲授法特点的归纳，包括（）

B、强迫性参加

D、回忆信息

【参考答案】：ABCDE

A、组的顺应性

C、危险转移

E、协力效应

23、在临床教师的职责中，需要做好充分准备的方面有（）

B、提问

D、组织讨论

【参考答案】：ABCDE

A、使教育的领域变得广泛

C、促进了教育的差异性，忽略了同一性

E、能够为学生的学习提供明确的方向

34、“带教制”这种临床教学方法，可以帮助学生（）

B、杜绝差错事故给病人造成的损失

D、锻炼自己的科研能力

【参考答案】：ABCDE

A、结果

C、手段

E、标准

三、填空题(本大题共10 小题，每空1分，共10 分)

37、桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、（尝试与错误）的过程。

39、根据（人本）主义教育理论，学生参与教学决策有利于促进个人价值感的发展。

41、开放系统与环境的相互作用是通过输入、（输出）和反馈来完成的。

43、课堂讲授法最大的优点是能用较短的时间传递（较富丰）的知识。

45、在经验教学中，以（学生）为中心，从真正参加的事件中获得直接经验，这是其他学习方法所不能达到的效果。

46、替代性强化

替代性强化，是指当观察者看到榜样(1分) 通过进行某种行为而获得正性强化时(1分)，学习榜样行为的可能性就增高(1分)。

【参考答案】：

48、开放式学习

是一种灵活的学习方式(1分)，是为适应学习者控制学习能力(1分)而灵活变化的一种教育过程(1分)。

【参考答案】：

50、临床学习项目

是指在临床护理工作中建立的(1分) 为促进本科室或单位护理实习学生完成学习目标的项目(2 分)。

51、简述不同护理课程设置模式的特点。

(1)“建筑式”课程设置模式表示基础学科在四年制中前2 年修完(1分)，后2年护理学课程则是建立在前述必需的知识基础之上(1分);

(3)“平行式”课程设置模式是指四年学制中基础学科课程与护理学专业课程同时开课，以一定比重同时修完(1分)。

【参考答案】：

(2) 采用一种以小组为单位的“信息快速传递技巧”(1分);

(4) 在讲授的最后采用不完全填空的形式进行测验(1分)。

【参考答案】：

54、简述教学评价的主要模式。

行为目标评价模式(1分); CIPP 评价模式(1分); 目标游离评价模式(1分);对手评价模式(1分); 哈蒙德模式(1分)。

55、论述如何运用合作学习的原则促进护理教育。

可运用以下三条合作学习的原则来促进护理教育的成功。

(2) 小组工作极为重要，学习小组应该有明确的目标、学习任务、结果，以便进步增加小组工作的效果(2 分),结合护理教育论述(1分)。

结合护理教育论述(2 分)。

【参考答案】：