全国自考03657《学前教育研究方法》全真模拟试题（六）
点击数： | 发布时间：2018-03-22 17:08:48 | 收藏
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一、单项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）
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THE END
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1、下列不属于学前教育科学研究的核心目的的是
A、学前教育事业的发展
B、为家长服务
C、促进学前儿童健康发展
D、促进个体专业成长并获得经济收益√
2、文献综述是对某个时期或某一方面的专题搜集大量情报资料进行系统组织和叙述性的概括，一些期刊上的“动态" “述评" “进展"“综述"等属于哪种文献综述类型
A、目录性综述
B、文摘性综述
C、分析性综述√
D、演绎性综述
3、根据访谈对象特点不同，访谈可分为
A、直接访谈与间接访谈
B、一般访谈与特殊访谈√
C、个别访谈与集体访谈
D、一次性访谈和多次性访谈
4、在教育测量中，可鉴定一个测量工具用来测量某种属性是否有效的是
A、信度
B、效度√
C、难度
D、区分度
5、幼儿园教师常用实验设计中，控制无关变量最重要、最简单有效的方法是
A、随机化法√
B、非随机化法
C、平衡法
D、统计分离法
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
6、依据收集事实材料的途径不同，学前教育研究的具体方法可分为
A、文献法√
B、调查法√
C、经验法
D、观察法√
E、实验法√
7、下列属于学前教育研究方法进人实证分析的科学化阶段标志的是
A、夸美纽斯的大教学论
B、普莱尔的系统现象实验法√
C、杜威的儿童与教师论
D、梅伊曼的学前教育实验法√
E、比奈的儿童智力测验法√
8、在教育科学研究中常用的思维策略是
A、发散性思维√
B、创造性思维
C、纵向思维
D、横向思维√
E、怀疑√
9、下列属于三次文献的是
A、动态综述√
B、科学论文
C、进展报告√
D、文摘
E、年鉴√
10、下列属于描述性研究的方法的是
A、概念界定法
B、简单列举法√
C、自然观察法√
D、实验测量法
E、个案研究法√
11、抽样设计是指研究中如何抽取样本的计划安排，抽样设计可分为
A、随机抽样设计√
B、异质性抽样设计
C、典型抽样设计
D、非随机抽样设计√
E、非典型抽样设计
12、定性观察的提纲设计包括
A、观察的情境√
B、观察记录方式√
C、行为表现
D、观察项目清单
E、观察的主题√
13、下列属于学前教育访谈研究倾听环节的技巧的是
A、访谈者应尽可能按照访谈设计中的问题编排顺序提问
B、谈过程中要记录受访者的非语言信息和具体背景
C、访谈者要暂时容忍被访者的沉默√
D、访谈者要设法体察隐藏在被访者话语中的深层含义√
E、访谈者应有兴趣地倾听被访者的谈话√
14、下列属于问卷调查选题原则的是
A、排他性原则
B、价值性原则√
C、开放性原则
D、可行性原则√
E、创新性原则√
15、教育研究中测量的程度水平各不相同，量表可分为哪几种不同水平的类型
A、常模量表
B、称名量表√
C、等级量表√
D、等距量表√
E、等比量表√
16、从测验本身来看，影响测验信度的因素有
A、施测的环境条件
B、人的记忆波动
C、测验的同质性√
D、测验的区分度√
E、被试的差异性√
17、前实验设计的主要模式包括
A、单组后测设计√
B、单组前后测设计√
C、固定组比较设计√
D、等组后测设计
E、等组前后测设计
18、下列属于教育行动研究应具备的基本条件的是
A、有研究的动机、问题√
B、有丰富的文献基础√
C、建立系统化的档案文件及数据记录√
D、有系统化的资料收集方法√
E、完整呈现行动研究的过程√
19、关于各种统计图的功用、特点，下列说法正确的是
A、条形图中直条图应用最多√
B、圆形图用于表示连续性的数字资料
C、线形图用于表示间断性的数字资料
D、线形图是实验报告中最常用的图示结果的方法√
E、散点图以圆点分布的形态表示两种现象间的相关程度√
20、下列属于研究论文的基本框架的构成要素的是
A、绪论√
B、方法
C、本论√
D、讨论
E、结论√
三、名词解释题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）
21、课题聚焦
课题聚焦：即研究问题具体化，它的主要任务就是将已经确定的研究问题的范围缩小，并对研究问题进行分解，逐步使问题变得具体、清晰、明确、具有可操作性。
22、契约研究
契约研究是学前教育领域的研究者选择研究问题的动机之一，指科学家与国家、政府、团体或其他机构及个人签订合同从事某项研究。各类基金项目都具有契约研究质，申请者与资助方在研究资助前需签订合约。
23、定性观察
定性观察：也称非结构性观察，是研究者依据简要的观察提纲，在观察现场对被试进行最详细的、多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善的一种观察。该观察的计划周密性较差，结构较为松散，多用于探索性研究当中。
24、半开放型问卷调查
半开放型问卷调查：也叫半封闭型问卷调查或半开放半封闭型问卷调查，调查者所用的问卷是开放型问题和封闭型问题相结合而组成的问卷。
25、简单随机抽样
简单随机抽样：是以随机为原则的最基本的抽样方法。它是根据随机原则在总体中直接抽取若干个个体为样本，在随机取样中，总体中每一个个体被抽取的概率是均等的，而且个体之间是彼此独立的。
26、准实验设计
准实验设计：又称类似实验设计，就是不能够完全控制变量的变化，特别是指不能随机分配被试的实验设计。在控制程度上，准实验设计是一种介于前实验设计与真实验设计的实验设计。准实验设计通常在难以或不可能进行真实验设计的情况下使用，是教育实验研究中应用最广泛、最具有应用前景和应用价值的设计方法。
27、集中量数
集中量数：是表现数据集中性质或集中程度的统计量，包括算术平均数、中数、众数、几何平均数、调和平均数、加权平均数等。
28、类属分析
类属分析：类属是一个较大的意义单位，是说按照资料所呈现的某个观点或者主题进行分析。类属分析就是在质性研究资料中寻找反复出现以及用来解释他们的概念、术语的过程，包括类属要素、要素之间的关系和结构、形成类属的原因以及作用的分析。
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
29、学前教育研究中文献查阅时易犯的错误有哪些？
①没有利用充分的时间来界定最好的主字码，没有确认在查阅与主题相关的文献中使用的最佳资料。
②没有把文献查阅的结果与研究者自身的研究问题有效地联系起来。
③查阅文献时，过多依赖二手资料而不是原始资料。
④没有说明文献查阅的查阅过程。
⑤毫不批判地接受某研究者的结果和解释并将其当作有用的资料，没有检查该研究设计与分析的所有方面。
⑥在综合定性文献时，未考虑相反的结果与诠释。
30、简述进行学前教育观察前选择合适的观察方法所要考虑的要素。
①观察研究的目的。这是观察研究活动的统帅，可根据观察研究的目的选择两种或者两种以上的观察方法。
②观察对象活动的特点。观察对象活动的特点是指观察对象的活动在时间上的规律性和在生活空间上的分散与集中，以及活动中行为
③观察者已具备的观察条件。观察条件包括观察者能用的时间、观察设备（录音与录像器材等）、参与观察研究的经验、观察者与被试之间的关系等。
31、简述测量法的缺点。
①编制测验难度很大，费时费力。
②学前教育测验通常是间接测量，只能依据被试的行为、活动或自评等来推测其水平，测量的结果往往是相对的。
③难以进行整体的分析。定量分析多停留在零碎的表面水平的描述和解释上，灵活性较差，难以揭示变量之间的因果关系。
32、幼儿园要提高行动研究质量可从哪些方面着手准备？
①将行动研究纳入园本教师培训的框架中，建立园本教师评价体系。
②为教师提供行动研兖的档案支持系统，如档案夹、档案柜、档案影像系统、档案软件系统等。
③为行动研究教室提供观察记录系统。
④定期让专家指导教师的行动反思笔记。
⑤提供行动研究交流的平台，规定交流时间、地点、方式和评价标准等。
33、简述质量相关的适用条件。
①点二列相关适用资料的特点：两列变量中有一列为等距或等比的测量数据且其总体分布为正态分市，另一列变量是按事物的性质划分的二分称名变量。
②二列相关适用资料的特点：两列变量均属正态分布的等距或等比的测量数据，其中一列变量被人为地划分为两个类别。
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
34、试述学前教育研究的特点。
①从研究对象看，学前教育研究的对象是学前教育现象，特别是学前儿童，学前教育研究
②从研究过程看，学前教育研究是理解学前教育现象及规律的认识过程，以揭示和发现学前教育领域内各种现象的客观规律、研究学前教育科学的知识体系为目的，进而用于指导学前教育实践，改进学前教育的内容和方法，提高学前教育质量，更好地促进学前儿童的发展。
③从研究的内容看，狭义的学前教育研究的范畴是幼儿园里幼儿的行为活动和教师的行为活动。广义的学前教育研究的范畴除了包括托幼机构中的所有教育现象外，还应包括家庭、社区、国家、社会关涉学前教育的经济、政治、文化、制度、思想、观念、行为方式等力曲，包括3岁以前的婴幼儿、新生儿、胎儿等所有的教育问题。因此学前教育研究的内容广泛而深刻，既有宏观又有微观，既有基础性又有应用性，既有社会性又有个体性。
④从研究的学科性质看，学前教育不单纯是一门应用性学科，它注重研究作为一种社会现象的早期儿童教育。在进行学前教育研究时，涉及与儿童发展学科的关系。学前教育研究注重解决学前教育实践中迫切需要解决的问题，注重促进幼儿各方面协调发展。
35、试述问卷调查各主要类型的特征与优缺点。
①开放型问卷调查。
开放型问卷调查通常以问答题的形式出现，
其局限性表现为答案的标准化程度低，材料分散；整理和分析问题比较困难，不利于进行量化和横向比较，收集的资料中会出现许多一般化的、不准确的、无价值的信息，开放型问卷调查通常需要被调查者花费较多的时间和精力，有可能降低问卷的回收率和有效率等。
②封闭型问卷调查。
封闭型问卷调查通常以选择题的形式出现，具有很强的标准化和严格的结构，有利于被调查者确理解和回答问题，节约回答时间，提高了问卷回收率。同时还有利于询问一些敏感问题，有利于对收集到的资料进行统计分析和量化处理，也提高了资料获得的深入性，大大提高了研究的客观性和科学性。
其局限性表现为问卷设计复杂、调查过程繁琐、结果统计分析相当麻烦，而且回答方式机械呆板，缺乏弹性，不利于研究者发现新的问题；被调查者容易产生随便选择或猜答的现象，从而降低了回答的真实性和可靠性。
③半开放型问卷调查。
半开放型问卷调查通常以选择题和问答题混合的形式出现，一般以封闭型问题为主，既能发挥开放型问卷和封闭型问卷的优点，又能弥补它们的不足。同时，问卷中的某些开放型问题经过调查并积累一定材料之后，有可能转变为封闭型问题，为下一步研究奠定基础。
其局限性体现为问卷的编制比较复杂，不利于对问卷统一进行数据处理；被调查者在填答问题时往往感觉比较繁琐，缺乏兴趣，容易拒绝填写或随便应付，降低了问卷的回收率及真实性。
④图画型问卷调查。
图画型问卷比较直观，浅显易懂，容易引起回答者的兴趣，便于回答，适用于幼儿和文化程度较低的受试者。被调查者只要依照图画的示意就可以回答，有时不识字也能作出选择，主要缺点是问卷制作比较复杂、困难。
六、案例分析题（本大题共1小题，共15分）
36、苏晓云是一位幼儿园教师，12年前进了某经济开发区新办的幼儿园任教。这所幼儿园班容量较大，但是教师资源紧缺，苏晓云一直忙于日常的保育与教学工作，无暇顾及其他。 晓云的教学功底很不错，曾多次获奖，但现在需要评高级职称，需要提交研究课题、论文等。
同事王芳告诉她，完成评职称的论文需要的是文笔和写作技巧，有论文就能申请到课题。
问题：
①如何认识写作技巧、研究论文与研究课题的关系？
②分析苏老师人职许久而没做研究的原因，并给出建议。
①论文是研究的最终表达，但论文写作不等于研究工作本身。文笔好只能使写作更到位，而如果没有研究基础、资料的收集和整理，论文只能是内容空洞的，写作技巧再好也无济于事。研究是完整的过程。课题申请有严格、规范的程序，是对研究设计的系统阐述，有论文不等于有课题。
②幼儿园工作繁杂琐碎，如果没有研究的眼光、没有专业追求的意识，就很容易被琐事所淹没。对于教师而言，即使工作再忙也要做研究。建议以行动研究的思路开展工作与研究。观察幼儿、与幼儿家长交谈、写教案、记工作日记等都是研究，关键是要有专业意识和研究意识。
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