全国自考30002《幼儿园教育活动设计与组织》全真模拟题（五）
点击数： | 发布时间：2018-04-11 15:55:55 | 收藏
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一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
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THE END
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1、幼儿园中常见的游戏组织形式是（）
A、全班集体
B、小组√
C、个体
D、师生一起
2、按照学科知识体系划分教育内容，有助于对幼儿进行科学、系统、连续教学的教育活动组织方式被称为（）
A、领域活动
B、教育活动
C、学科活动√
D、区域活动
3、确定主题目标的依据不包括（）
A、相邻年龄段幼儿发展的一般性目标
B、本班幼儿的最近发展区
C、大纲规定的幼儿应学习内容√
D、幼儿在不同领域内的学习需求
4、提出主题，再问开放性的问题，然后是具体的问题，对最初提出的问题重新界定。这种提问序列是（）
A、扩展型
B、“播种收获”型√
C、逐步提高型
D、“空降”型
5、3岁以前幼儿的经验是零散的、混乱的，3岁以后要通过感官练习，让幼儿学会对周围的事物分类，并概括周围事物的特征。该观点出自（）
A、蒙台梭利√
B、杜威
C、维果茨基
D、夸美纽斯
6、某幼儿园春天在美工区开设“风筝制作坊”，夏天开设“扇子工坊”，新年时将美工区创设为布置班级活动室 的”装修工作室“，这一做法符合确定区域活动的（）
A、效益性原则
B、活动性原则
C、全面性原则
D、动态化原则√
7、在给爬起，幼儿因为剧本情节的顺序问题一直在争吵，迟迟不能拜堂，教师便 将幼儿要表演的童话故事做成连环画贴在区域墙面上。教师这一做法的目的是（）
A、激发幼儿的活动兴趣
B、支持幼儿持续探索√
C、提示幼儿进行自我教育
D、记录幼儿的活动过程
8、科学喝水的具体要求 包括（）
A、不贪喝饮料
B、不喝冰水
C、口渴后喝水√
D、不喝生水
9、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、修个性化的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的（）
A、参与性原则
B、适宜性原则√
C、互动性原则
D、丰富性原则
10、教师在制订幼儿园各阶段教育目标时必须考虑的现实依据是（）
A、现有的教育资源
B、幼儿现有发展水平√
C、幼儿未来的发展水平
D、幼儿发展存在的问题
二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分。）
11、幼儿园教育活动组织
幼儿园教育活动的组织是指将幼儿园教育活动设计方案付诸实践的过程，是教育活动的各个环节得到运行的过程，是各种教育资源得到充分利用的过程，也是真正促进幼儿发展的过程。
12、主题活动
“主题”一词意指幼儿在一段时间内所要讨论的中心话题，通过对这些话题的讨论，对中心话题中蕴涵的问题、现象、事件等的探究，使幼儿获得新的、整体的、有联系的经验。
13、主题活动环境
主题活动环境是指围绕一个主题活动的开展所需要的空间、材料、家园合作等综合条件。
14、教育计划
教育计划是老师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划，它能减少教育开展工作中的不确定感，有效促进教师将培养目标清晰、有目的的地落实到幼儿身上。
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分。）
15、幼儿园教学活动的意义。
（1）帮助幼儿将零散经验系统化，促进幼儿的认知发展。
（2）弥补游戏活动和生活活动的不足，促进幼儿全面发展。
（3）解决幼儿在游戏活动和生活活动中节目个人问题，提升幼儿的游戏水平和生活质量。
16、如何进行区域活动结束环节的指导？
结束环节包括收拾整理和回顾评价。
（1）指导收拾整理要做到事先提醒、全体参与、分工合作、教会方法、事后激励。
（2）回顾评价环节具有重要价值，可从五个方面组织该环节内容：扩大评价主体，让幼儿多参与评价；把握评价方向，让评价促发展；分层指导评价，让幼儿均有收获；应用评价方法，让幼儿乐于参与评价。
17、幼儿园过渡环节的设计与组织策略。
（1）整合活动环节，将一些小块的活动时间合并，使活动之间互相整合，增加作息时间的弹性化，避免由于活动频繁转换带来不必要的过渡环节和集体行动。
（2）在必要的过渡时问，老师可提供一些有趣的活动，减少消极等待。
（3）过渡环节也应允许幼儿有自由交往、自由活动的机会。
（4）过渡环节具体如何安排，应充分考虑前后活动的性质和幼儿的需要。
18、制订学期教育计划需要注意哪些？
（1）学期计划一般在学期开学之初、幼儿来园之前制订。
（2）学期计划从方向上和整体上把握学期的主要工作，内容不必过于详细。
（3）学期计划的制订必须基于对本班幼儿发展的实际情况的基础之上，因此，同一年龄段各班级的学期计划可以有所不同，不得要求同一年级组各班组的学期教育计划必须相同。
（4）过渡环节具体如何安排，应充分考虑前后活动的性质和幼儿的需要。
四、论述题（本大题共1小题，共10分。）
19、试述创设户外运动环境的基本要求。
（1）应遵循目标性原则。
在创设户外运动场地时，老师要提供给幼儿走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡、攀登等各种运动的运动设施和运动器械。在使用可能发生危险的体育设施和材料时，要注意做好适当的安全防护。
（2）应考虑多样化设置。
多样化体现在：地面材质多样化，最好能有塑胶地、自然的草地、铺着卖的地面等；地面对幼儿大肌肉动作发展的挑战应多样化，如有平均的地面、土坡、“战壕”、小桥、水池、城墙等。
（3）应自然而富于生趣。
教师也可以创设“小山坡”“石径”“树墩”等更为自然和生态的环境，让幼儿感受在自然环境中运动的快乐。不仅在经费不足的幼儿园，其实所有幼儿园都应鼓励教师从大自然中取材，开展丰富多样的富有地方特色的运动环境，如提供竹竿、铁环、高跷等让幼儿在户外活动时跳竹竿舞、滚铁环、踩高跷等。
（4）应体现探索性原则
教师可以在户外摆放一些廉价的，能够拆装、组合、拼搭的长短不一的木梯、木块、木条等材料，满足幼儿的兴趣和发展需要以及自由组合、自主设置运动挑战的需要。
五案例分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分。）
20、一位大班 的教师发现班上的幼儿陆续开始换牙，他们在换牙时经常被大人逗乐，然后就会为换牙这个事情感到不好意思，笑的时候都捂着嘴巴，尽量不让自己的牙齿露出来。教师针对这个现象，组织了“缺牙巴比美大赛”的活动。教师找来了世界各地缺了牙齿的孩子张大嘴巴大笑的照片，让孩子们感受这些照片的美好，以解开他们不敢张开嘴巴大笑的心结。
结合上述安全，分析该教师的行为。
（1）幼儿园学科活动应具有生活化的特性。以往 的学科活动的弊端之一就是害死了学习内容与幼儿生活之间的关系。该教师抓住幼儿亲身经历的生活事件展开学科活动，解决了幼儿的烦恼，并使幼儿了解了换牙是每个人都会经历的事情，使他们懂得更多有关牙齿的知识。
（2）幼儿的思维是感性的、直观的，对他们来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是他们可感知的、具体形象的容。该教师通过展示开怀大笑的照片感染了孩子们，轻松化解他们的问题。
21、笑笑所在幼儿园是一所私立幼儿园，该幼儿园占地面积较大，装修十分豪华，设计意味深厚，教育活动中所使用的材料也豪华、昂贵。幼儿园中配备了高端的户外活动设施，如攀岩、跳跳床等，但出于对幼儿安全的考虑，很多活动设施长时间闲置。
综合上述情况，谈谈幼儿园教育环境创设应遵循的原则。
（1）幼儿是教育环境的创设者，教师应看到环境创设过程本身所蕴含的教育意义，根幼儿的年龄和发展水平，尽可能让幼儿最大限制地参与环境创设。
（2）幼儿园的环境创设应与幼儿的身心发展特点相适宜，不可一味追求奢华或者简朴，而应充分了解幼儿的需要，尊重幼儿发展的差异性，为幼儿提供真正让其乐在其中的教育环境。
（3）幼儿园的环境在保证幼儿安全的前提下，应尽量满足幼儿热爱探险的天性，使幼儿在充满挑战的情景中体验成功的经验，完成并超越其原来的水平。案例中的教师为了保证幼儿的案例，取消了幼儿挑战自己的经验和乐趣。
六、活动设计题（本大题共1小题，共20分。）
请设计一个艺术领域活动，并说明活动设计的理由。
要求：
（1）活动内容自定。
（2）活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。
（3）简要说明设计理由。
小蚂蚁躲雨
活动目标：
（1）激发幼儿关心他人的美好情感。
（2）指导幼儿分配角色，合作进行表演。
（3）引导幼儿有情感地歌唱，唱准附点音符和休止符。
活动准备：
（1）桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。
（2）小蚂蚁、蘑菇头饰、雨伞两把
（3）录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。
活动过程：
带幼儿到室外观察小蚂蚁，导入课题。
（1）创设情景，用故事的形式帮助幼儿理解、记忆歌词。
①教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），忽然天上怎样？
②这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇呼唤小蚂蚁：“快快快，到我伞下避一避。”小蘑菇说声：“不客气。“
③天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声：“谢谢你。“小蘑菇说声：”不客气。“
④教师唱：你帮我，我帮你，世界美丽。
（2）小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？
（3）教幼儿做发声练习。
（4）教师完整范唱。
（5）教师一句一句教幼儿学唱新歌。
（6）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛着食物。
第一段：小蚂蚁做搬食物的动作。下雨了，小蚂蚁急忙找避雨的地方。
第二段：蘑菇做邀请的动作。
第三段：天晴了，小蚂蚁向蘑菇道谢，扛着食物快乐地回家了。
完整的进行歌表演。
（7）幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。
集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。
（8）欣赏故事录音《小蚂蚁坐火车》。
活动延伸：
组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。
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