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全国2024年10月自考02106《普通心理学》真题及答案

点击数： | 发布时间：2025-08-11 15:38:20 | 收藏

    一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
    1.科学心理学诞生有两个重要的历史根源，一个是近代哲学，另一个是（D）
    A.近代遗传学
    B.近代物理学
    C.心理化学
    D.实验生理学
    2.强调心理学应着重研究人的价值和人格发展的流派是（B）
    A.机能主义
    B.人本主义
    C.行为主义
    D.构造主义
    3.神经系统的基本组成单位是（B）
    A.神经回路
    B.神经元和神经胶质细胞
    C.突触
    D.神经冲动
    4.形成新记忆的关键脑结构是（B）
    A.下丘脑
    B.海马
    C.中脑
    D.延髓
    5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（D）
    A.差别感觉限
    B.绝对感受性
    C.绝对感觉阈限
    D.差别感受性
    6.下列有关暗适应时间与明适应时间的描述，正确的是（A）
    A.暗适应时间更长
    B.明适应时间更长
    C.两者时间相同
    D.两者无可比性
    7.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（C）
    A.双眼视差
    B.视轴辐合
    C.视觉后像
    D.线条透视
    8.在夜空中，由于浮云的运动，人们误以为浮云后面的月亮在动。这种现象称为（B）
    A.运动后效
    B.诱发运动
    C.自主运动
    D.动景运动
    9.一个学生在解题时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引。这种注意是（B）
    A.有意注意
    B.无意注意
    C.有意后注意
    D.有意前注意
    10.感觉记忆中的信息编码方式主要是（D）
    A.命题编码
    B.语义编码
    C.数字顺序编码
    D.图像记忆
    11.根据系列位置效应，个体按顺序学习一个由30个词组成的词表后，回忆正确率较低的部分是（C）
    A.开始
    B.结尾
    C.中间
    D.开始和结尾
    12.在下列策略中，可把尝试的次数减到最少，从而迅速、经济地解决问题的是（D）
    A.逆向搜索策略
    B.爬山法
    C.手段一目的分析策略
    D.启发式策略
    13.下列属于晶体能力的是（A）
    A.词汇理解能力
    B.类比推理能力
    C.演绎推理能力
    D.运算速度
    14.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。这些表情是（C）
    A.身段表情
    B.姿态表情
    C.面部表情
    D.言语表情
    15.按照耶克斯一道德森定律，在描述动机强度与工作效率之间的关系时，必须说明（A）
    A.任务难度
    B.任务参与
    C.被试年龄
    D.被试性别
    二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
    16.快速眼动睡眠阶段的特点有（BD）
    A.脑电波低频率、高波幅
    B.梦发生在这个阶段
    C.脑电波高频率、高波幅
    D.脑电波频率加快、波幅变小
    17.下列关于程序性记忆和陈述性记忆的表述，正确的有（ACD）
    A.对事实类信息的记忆是陈述性记忆
    B.对人名、地名、概念的记忆是程序性记忆
    C.游泳和骑自行车是程序性记忆
    D.如何操作、如何掌握技能等的记忆是程序性记忆
    18.下列有关能力发展的一般趋势，表述正确的有（CD）
    A.能力发展水平不存在个体差异
    B.流体智力在人的一生中不断提高
    C.智力不同成分达到顶峰的时间不同
    D.青少年期是某些能力发展最重要的时期
    19.根据动机相关理论，下列说法正确的有（ABCD）
    A.成就动机高的人喜欢选择开创性的工作
    B.成就动机低的人喜欢选择独立决策少的职业
    C.成就动机高的人喜欢设立具有适度挑战性的目标
    D.成就动机高的人在选择目标时会回避过高的难度
    20.下列有关自我意识的说法，正确的有（ABD）
    A.自我意识是一个多维度、多层次的动态结构
    B.三个月大的婴儿已经表现出自我意识的萌芽
    C.青春期是自我意识发展的第一个飞跃期
    D.自我意识是把自己从客观世界中区分出来的意识
    三、辨析题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
    21.心理学在开展研究的过程中要保护被试和被试的隐私，这是遵循发展性原则。
    判断：错误。
    理由：这是遵循伦理性原则。
    22.与经验丰富的教师相比，新教师更容易发现课堂上学生做的小动作。
    判断：错误。
    理由：老教师更容易发现学生的小动作。个体的知识经验丰富与否，会影响注意的广度。
    23.干扰说认为，记忆过程是刺激信息在人脑留下痕迹的过程，若这些记忆痕迹得不到强化，就会逐渐减弱、衰退直至消失。
    判断：错误。
    理由：这是消退说的观点。消退说又称痕迹消退理论，认为记忆过程是刺激信息在人脑留下痕迹的过程，若这些记忆痕迹得不到强化，就会逐渐衰退直至消失。
    24.沙赫特和辛格认为，对生理状态的变化进行认知性的解释是情绪产生的唯一原因。
    判断：错误。
    理由：沙赫特和辛格认为，产生情绪体验要具备三个因素：生理唤醒、对生理变化进行认知解释、环境因素。（2分，把“生理唤醒”“环境因素”补全得2分，每个因素得1分）
    25.婴儿最初的微笑是内源性的，可以在没有外部刺激的情况下发生。
    判断：正确。
    理由：根据婴儿社会性微笑发展的三个阶段，婴儿最初的微笑是第一个阶段的反射性微笑，是内源性的，可以在没有外部刺激的情况下发生。
    四、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
    26.神经冲动
    答：指当某种刺激作用于神经元时，神经元就会由静息状态转化为活跃状态。
    27.知觉的整体性
    答：指人利用已有的知识经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体加以识别的过程。
    28.性格
    答案：指个人后天形成的品质，是与社会关联最密切的一种人格特征。
    29.社会性发展
    答：指个体在其生物特性的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，形成的那些独特的心理特性，包括掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，从而更好地适应社会环境。
    30.大脑可塑性
    答：也被称为神经可塑性，是指大脑在外界环境和经验等因素影响下会发生神经结构的改变和功能的重塑，其被用于描述整个生命周期中为适应新的经历而发生的大脑变化。
    五、简答题：本大题共3小题，每小题5分，共15分。
    31.简述影响问题解决的主观因素。
    答：
    （1）迁移；
    （2）思维定势（含功能固着）；
    （3）动机；
    （4）专业知识。
    （每正确列出1项得1分，适当说明1分，共5分）
    32.简述内隐记忆的特点。
    答：
    （1）内隐记忆不受加工深度的影响；
    （2）内隐记忆的保持时间长；
    （3）内隐记忆缺乏灵活性；
    （4）干扰因素对内隐记忆的影响较小。
    （每正确列出1项得1分，适当说明1分，共5分）
    33.简述多元智力理论提出的智力成分。
    答：多元智力理论认为智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分构成：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力和自然智力。
    （答对以上任意5种及以上智力成分，得5分）
    六、论述题：本题15分。
    34.有人说：“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞”；也有人说：“龙生九子，各不相同”。结合上述俗语，论述影响人格形成的因素。
    答：人格的形成受到先天和后天两大因素的影响。
    （1）先天主要是遗传与生理因素：大量的科学研究证明遗传与人格有着密切的联系，如双生子研究。生理因素中主要是大脑和生物化学物质的影响，如脑损伤病人康复后出现的性格变化，内分泌激素过多或者过少引起的人的行为的变化。
    （2）后天主要指环境因素：胎内环境；家庭环境；学校环境；社会环境。
    （列出以上要点并解释说明得2分）
    七、案例分析题：本题15分。
    35.王刚和李强同是某公司的新职员，在年终考核中他们取得了同样的销售业绩。王刚很沮丧，因为一些同事的业绩超过了他，联想到自己在先前公司中的骄人成绩，以及现在同事可能对他的消极评价，更是烦闷。他决定离开公司，找一个能够充分发挥自己能力的公司，争取销售业绩超过他人。而李强并不沮丧，他认为学到了许多营销的新知识，能力有了进一步的提高，而且工作很有挑战性。他决定在公司里继续努力，争取在下一年度取得更好的销售业绩。
    根据所给的案例，分别用下面两个理论分析王刚和李强针对同一销售业绩产生不同反应的原因。
    （1）用动机的成就目标理论分析为何两人作出不同的选择；
    （2）用情绪的“评定一兴奋”理论分析为何两人产生不同的情绪。
    答：
    （1）成就目标理论把成就目标分为两种类型：一种是掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能力上；一种是成绩目标（或表现目标），个体把目标定位在好的成绩上，只有赢才算成功。不同的成就目标对应不同的动机和行为模式。成绩目标的个体有时不敢接受挑战，遇到困难容易退缩；掌握目标的个体会采用主动积极的行为，选择具有挑战性的任务。王刚的成就目标属于成绩目标，李强属于掌握目标。在销售业绩相同的情况下，王刚认为自己的成绩不如他人，情绪沮丧，决定离开公司。李强认为掌握了知识，提高了能力，情绪乐观，决定留在公司继续努力。
    （2）情绪的“评定—兴奋”说认为，刺激并不直接决定情绪的性质，情绪的产生要经过对刺激情境的评估，这种评估形成了积极或者消极的态度，这两种不同的态度通过神经传导到丘脑，从而产生了不同情绪。同样的刺激，由于对它的评估不同，产生的情绪反应也不同。王刚认为自己的销售业绩不如他人，产生沮丧的情绪。李强认为自己掌握了知识、发展了能力。同样的销售业绩，对此认知不同，因此产生了不同的情绪反应。
    • THE END

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