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全国自考00385《学前卫生学》全真模拟试题（二）

点击数： | 发布时间：2022-11-21 16:35:54 | 收藏

    一、单项选择题
    1.成人的骨骼有（B）
    A.205块
    B.206块
    C.207块
    D.208块
    2.学前儿童平均每分钟呼吸（D）
    A.16～20次
    B.17~20次
    C.18~20次
    D.20～25次
    3.儿童小脑基本发育成熟是在（B）
    A.2岁左右
    B.3岁左右
    C.4岁左右
    D.5岁左右
    4.采用小红花、五角星等物品作为计数工具，每当儿童出现一个良好行为就获得一定数量的物品，当物品积累到一定数量，可换取一个孩子喜欢的强化物。这种方法是（D）
    A.奖励法
    B.榜样法
    C.消退法
    D.代币法
    5.人体产热量最高的营养素是（C）
    A.糖类
    B.蛋白质
    C.脂肪
    D.矿物质
    6.按幼儿园消毒制度规定，幼儿园的各种用具、玩具、图书应（A）
    A.每周消毒1次
    B.每天消毒1次
    C.每天消毒3次
    D.每周消毒2次
    7.具有预防酸中毒作用的营养素是（C）
    A.脂肪
    B.蛋白质
    C.糖类
    D.微量元素
    8.看物体时，两眼黑眼球不在同一水平面上，即称为（A）
    A.斜视
    B.弱视
    C.近视
    D.斜视性弱视
    9.预防传染病的措施包括（D）
    A.保护传染源、切断传播途径
    B.提高易感者的抵抗力、保护传染源
    C.保护传染源、管理易感者、切断传播途径
    D.管理传染源、切断传播途径、提高易感者的抵抗力
    10.引起“口吃”的因素之一是（B）
    A.口腔有缺陷
    B.遗传
    C.声带有问题
    D.舌头有缺陷
    11.引起“克汀病”的原因主要是（A）
    A.缺乏矿物质碘
    B.缺乏矿物质锌
    C.缺乏维生索A
    D.缺乏维生素c
    12.人体从胎儿至成人，增长了四倍的是（D）
    A.头颅
    B.躯干
    C.上肢
    D.下肢
    13.夜盲症的病因是缺乏（A）
    A.维生素A
    B.维生素B
    C.维生素C
    D.维生素D
    14.人体中具有运载营养物质和将代谢物带出体外功能的营养素是（B）
    A.矿物质
    B.水
    C.维生素
    D.蛋白质
    15.下列属于虫媒传播的疾病是（D）
    A.百日咳
    B.麻疹
    C.手足口病
    D.乙型脑炎
    16.小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，小儿的这种现象称为（B）
    A.粉碎性骨折
    B.青枝骨折
    C.脱臼
    D.开放性骨折
    二、简答题
    17.简述促进学前儿童身心健康的方法。
    答：
    （1）有规律地生活。
    （2）合理安排膳食。
    （3）保证睡眠充足。
    （4）保证户外活动和体育锻炼。
    （5）提供适宜的游戏活动。
    （6）疾病预防。
    （7）培养积极稳定的情绪。
    （8）培养亲社会行为和交往能力。
    （9）养成健康行为。
    18.简述保护性抑制。
    答：大脑具有一定的自我保护功能。当大脑长时间处于兴奋状态，皮质能量消耗达到一定限度时，大脑会困疲劳自动调节反馈性地进入抑制状态，使各项功能活动效率暂时降低。这时，人就会出现注意力不能集中、记忆力下降、反应迟钝、动作水灵活、瞌睡等现象。机体皮质的反馈性抑制和功能下降，称保护性抑制。
    19.简述幼儿期幼儿的大脑及神经发育。
    答：幼儿期幼儿大脑和神经系统高速发育。主要表现在：
    （1）脑重量的快速增加。脑细胞数最增多，细胞体积增大，神经突触数量增多，3岁时脑重量约为成人脑重的80%。
    （2）大脑功能增强。幼儿在注意力、记忆力，思维、想象等方面取得长足进步。
    20.简述糖类的主要功能。
    答：
    （1）提供热能。
    （2）参与细胞和组织的构成。
    （3）节约蛋白质。
    （4）增强肠道功能。
    （5）预防酸中毒。
    21.简述学前儿童外耳道异物的处理方法。
    答：
    （1）如果异物是小昆虫，可用灯光或手电筒放在外耳道口，利用昆虫的趋光性引诱昆虫爬出外耳道；或滴入油剂、酒精等将其淹死，再通过单脚跳让耳内液体和昆虫流出，或用棉签轻轻将液体和昆虫取出。
    （2）如果异物是植物，如谷粒、且类、小果核等，可先采用单脚跳的方法让异物顺着外耳道掉出来。如果该方法不能将其取出，建议送医院。植物类异物不宜用水，以免膨胀后更难将其取出。
    三、论述题
    22.开展幼儿体育活动应注意哪些问题？
    答：一是依据幼儿的发展水平、生理特点和发展目标选择适宜的身体活动，重点发展幼儿走、跑、跳、攀、爬、跨越、投掷等运动技能，开展诸如骑车、踢球、扔沙包等促进大肌肉发展的活动。同时，中大班幼儿应增加促手眼协调、手的灵活性等精细动作发展的活动，如拍球、跳绳、系纽扣、系鞋带、剪纸等。二是把握运动量。运动中要注意观察儿童的精神状态和出汗量，避免活动量过小和活动量过大。一般来说，幼儿不宜做运动过于剧烈和持续时间过长的活动，以防疲劳和肌肉损伤，发生意外伤害。一是要充分利用日光、空气、水以及各种器械开展活动。禁止幼儿进行危险活动，如从高处向下跳、提拉重物等。
    23.积极情绪和消极情绪对学前儿童的影响有哪些？
    答：情绪对各种心理活动都产生重要影响。研究证实，积极情绪对儿童认知、社会交往能力具有促进作用。当儿童处于愉快情绪状态时，其记忆能力提高、注意力范围扩大、探究的兴趣增强，儿童变得更聪明、更富有创造性。同时，处于愉快情绪状态下的儿童也更易于与他人交往，并得到他人的积极回应。相反，消极情绪则会干扰和破坏大脑的认知加工过程。学前儿童如果长时期处于消极情绪状态，则会导致身心疾病的发生，甚至危及健康。
    24.幼儿园中幼儿刷牙应注意的问题有哪些？
    答：选择儿童牙刷和含氟牙膏（高氟地区例外）；每个幼儿的牙刷和口杯专用；学习掌握正确的刷牙方法。先刷牙齿的外侧面，再刷牙齿的内侧面，刷牙齿咬合面时牙刷应左右来回刷，刷上排牙时牙刷由上而下，刷下排牙由下而上，最后轻轻刷舌头；牙刷放置时，应将带毛端朝上，保持干燥并定期更换牙刷。
    25.试述学前儿童健康的特征。
    答：
    （1）学前儿童健康包括身体和心理健康。现代健康观认为，健康包含了生理、心理、社会适应和道德四个层面的健全状态，而学前儿童健康通常只包括身心两个层面。
    （2）学前儿童健康具有易变性。学前儿童常处于健康与疾病的互换状态。因学前儿童身体发育不完善，机体功能不稳定，抗病能力低，容易感染病原体罹患多种疾病。与此同时，学前儿童机体代谢旺盛，修复能力强，病后康复快。生活中的幼儿经常处于健康与生病的动态变化过程中，很少有幼儿一直不生病。
    （3）学前儿童健康具有多样性。每个儿童所表现出的健康状态存在个体差异。个体健康受先天遗传因索和后天生长环境的共同影响。因每个儿童先天困素和后天成长环境不同，其发展速度和发展水平是不完全相同的，儿童所表现出的健康状态也存在一定的差异。但只要儿童总体发展水平保持在正常范围内，与同龄儿童发展水平接近即为健康。
    26.试述婴幼儿便秘的护理及预防。
    答：
    （1）便秘的护理。对连续几天不能排大便的患儿，可用开塞露或肥皂（将肥皂切一小块，蘸水搓成小拇指大小的圆柱形，塞入肛门）帮助患儿排便。或采用按摩方法，成人用手掌顺时针方向按摩婴幼儿的腹部，每日1～2次，每次3分钟。需要注意的是，不要给患儿服用泻药。
    （2）便秘的预防。首先，婴幼儿一日生活安排要有规律，养成幼儿每天定时大便的习惯。每天有规律地排便，有利于大脑形成动力定型，每天一到固定时间就产生便意、排便，从而避免因排便不规律抑制便意。其次，调整罂幼儿饮食结构，适当增加一些蔬菜、粗粮杂粮。或在便秘儿童的莱中适当增加一点油。平时让学前儿童多参加运动，加快肠蠕动。
    四、案例分析题
    27.在教育活动组织中，如果教师注意利用各种形象的教具激发幼儿的学习兴趣和好奇心，幼儿有时就会表现出注意时间长、思维活跃、记忆效果好等现象。
    请问：
    （1）该做法符合哪种大脑皮质功能活动特征？
    （2）此外还有哪些大脑皮质功能活动特征町以用以改善教育活动组织效果？
    答：
    （1）该做法符合大脑皮质功能活动特征中的优势法则。人脑每天接受海量信息，大脑只选择性地对刺激最强，或最重要，或符各自身目的、愿望和兴趣的少数信息做出回应，激发皮质兴奋，形成优势兴奋灶，而对其他信息则“视而不见”“听而不闻”。因此，教学中激发幼儿的兴趣和好奇心是提高学习效果的最佳方法。
    （2）此外，大脑皮质功能活动特征中的动力定型和镶嵌式活动可以用以改善教育活动组织效果。
    ①建立动力定型的好处在于，它使神经通路更为通畅，时间和前一种活动均可成为后一种活动的条件刺激，使神经细胞以最经济的耗能，获得最高的工作效率。儿童生活与卫生习惯的养成、动作技能的习得等都可以通过建立动力定型来节省时间和能量消耗。
    ②镶嵌式活动的好处在于它使大脑各皮质区域处于轮流兴奋和休息状况，大脑劳逸结合，保持较长时间的高效率工作，故在安排一日生活和各项教学活动时，不要让幼儿长时间做一件事，否则容易引起大脑疲劳。相反，经常变换话动的内容、性质和形式可延长大脑工作时间。
    • THE END

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